============================================================

Abstract

Penggunaan alat peraga kartu domino dalam pembelajaran matematika menjadi salah satu strategi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek penggunaan alat peraga kartu domino terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah dasar negeri di Depok dengan jumlah sampel sebanyak 40 siswa, yang dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok eksperimen berjumlah 20 siswa yang diajar menggunakan alat peraga kartu domino, sedangkan 20 siswa lainnya termasuk dalam kelompok kontrol yang diajar menggunakan alat bantu pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling teknique, dimana setiap populasi memiliki kesempatan yang sama untuk diambil. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif, yang menyatakan bahwa hasil belajar matematika siswa pada tingkat lebih tinggi dibanding kelompok kontrol. Dalam penelitian ini juga dilakukan analisis data prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Hasil dari uji tersebut menunjukkan bahwa data-data tersebut tersebar normal dan homogen.

Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes t, yang hasilnya lebih besar daripada tabel t, yang artinya terdapat efek signifikan penggunaan alat peraga kartu domino terhadap hasil belajar matematika.

Background

Penggunaan alat peraga kartu domino dalam pembelajaran matematika telah menjadi salah satu strategi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Alat peraga kartu domino dapat membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih mudah dan menarik. Berbagai penelitian sebelumnya telah menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga kartu domino dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa, seperti dikemukakan oleh Anriani et al. (2013), Assegaf (2016), dan Suhaemi (2013).

Metode

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen yang terdiri atas dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen berjumlah 20 siswa yang diajar menggunakan alat peraga kartu domino, sedangkan 20 siswa lainnya termasuk dalam kelompok kontrol yang diajar menggunakan alat bantu pembelajaran konvensional.

Hasil

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pada kelompok eksperimen memiliki hasil belajar matematika yang lebih tinggi dibanding kelompok kontrol. Hasil ini disepakati dengan analisis data statistik deskriptif dan uji normalitas dan homogenitas.

Kesimpulan

Penggunaan alat peraga kartu domino dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga kartu domino dapat menjadi salah satu strategi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

Referensi

Anriani, N., dkk. (2013). Alat Peraga “Domino Logaritma”. Dikutip dari http://andryatecnomath.blogspot.co.id/2013/11/alat-peraga-domino-logaritma.html?m=1

Assegaf, R. (2016). The Colorful of Mathematics. Dikutip dari http://rogayah assegaf.blogspot.co.id/2016/05/alat-peraga-matematika.html?m=1.

Hudojo, H. (1990). Strategi Belajar Mengajar. Malang: IKIP.

Liberna, H. & Wiratomo, Y. (2014). Metode Pembelajaran Matematika. Jakarta: Mitra Abadi.

Novianti, R. D. & Syaichuddin, M. (2010). Pengembangan Media Komik Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan PemahamanBentuk soal Cerita Bab Pecahan pada Siswa Kelas V SDN Ngembungi. Dikutip dari http://scholar.google.co.id.

Wena, M. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Suhaemi (2013). Penggunaan Alat Peraga Kartu Domino dalam Pembelajaran Matematika. Dikutip dari http://suhaemi.blogspot.co.id/2013/02/penggunaan-alat-peraga-kartu-domino.html.

Lampiran

Gambar 1: Contoh alat peraga kartu domino untuk pembelajaran matematika.

Tabel 1: Hasil belajar matematika siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

Catatan:

• Alat peraga kartu domino dapat dibuat sendiri oleh guru atau dibeli di toko-toko pelajaran.
• Penggunaan alat peraga kartu domino dalam pembelajaran matematika dapat membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih mudah dan menarik.
• Penelitian ini hanya sebatas pada penelitian deskriptif dan tidak dilakukan uji hipotesis.